An unserer Schule sind Deutschkenntnisse der Eltern keine Voraussetzung für die Aufnahme. Die Verantwortung für die Förderung und Entwicklung der deutschen Sprachkompetenz liegt vollständig bei der Schule. Durch einen umfassenden Lehrplan, qualifizierte Lehrkräfte und ein sprachintensives Lernumfeld stellen wir sicher, dass unsere Schülerinnen die erforderlichen sprachlichen Kompetenzen erwerben – unabhängig davon, ob die Eltern Deutsch sprechen oder nicht.
• Naturwissenschaftliche Fächer: Biologie, Chemie, Physik, Mathematik
• Geisteswissenschaftliche Fächer: Erdkunde, Geschichte, Kunst, Musik, Theater
Die inhaltlichen und sprachlichen Anforderungen des Unterrichts entwickeln sich von der anfänglichen DaF-Orientierung in der Verbalisierungsphase in Kindergarten und Vorschule sowie in der Grundschule und der Unterstufe der Sekundarstufe I zunehmend in Richtung muttersprachlicher Anforderungen (DAM) in der Mittelstufe der Sekundarstufe I. Dieser Entwicklung tragen die Schulcurricula und die Lehrwerke Rechnung.
Die deutsche Sprache in Wort und Schrift bildet die Grundlage für das gesamte deutsche Programm an der DSBA. Ihre Beherrschung entscheidet maßgeblich über Erfolg oder Misserfolg in der schulischen Laufbahn und damit über das Erreichen des Schulziels (Allgemeine Hochschulreife bzw. Fachhochschulreife). Die Vermittlung der deutschen Sprache folgt an der DSBA einem ganzheitlichen Ansatz, der sich im Deutsch-Konzept widerspiegelt.
Schulischer Erfolg hängt – wie jeglicher Erfolg – zuvörderst vom Können und Wollen der Lernenden, an unserer Schule insbesondere der Schülerinnen, sowie vom Können und Wollen der Lehrenden, von der Kindergartenlehrerin bis zum Schulleiter, ab. Das Können ist zudem häufig von externen Faktoren abhängig, die das Wollen behindern oder fördern können. Auf Seiten der Lehrkräfte sind dies insbesondere die vom Schulträger bereitgestellten Rahmenbedingungen, auf Seiten der Schülerinnen vor allem das private Umfeld, das ihnen Raum und Zeit zum Lernen bietet.
Insofern ist es sinnvoll, das Erlernen und Beherrschen der deutschen Sprache an der DSBA in einen Gesamtzusammenhang zu stellen, der die oben genannten Gruppen in ihrem Können und Wollen einbezieht, fördert und fordert. Gleichzeitig ist die deutsche Sprache als ganzheitliches Element der Schulkultur und des Schulziels der DSBA zu verstehen. Daraus erwächst eine umfassende Verpflichtung aller am Schulleben Beteiligten, die deutsche Sprache zu lehren, zu lernen und zu fördern.
• Das Deutsch-Konzept versucht daher, Anhaltspunkte für eine ganzheitliche Spracharbeit an der DSBA zu schaffen.
Gut vier Fünftel des „Deutschunterrichts“ finden nicht im klassischen Deutschunterricht, sondern im deutschsprachigen Fachunterricht statt. Deutschsprachiger Fachunterricht ist somit immer auch Deutschunterricht.
• Was ist deutschsprachiger Fachunterricht?
Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU) ist Unterricht in Sachfächern in deutscher Sprache mit Schülerinnen und Schülern, die Deutsch als Zweitsprache lernen. Er findet an der Deutschen Schule der Borromäerinnen sowohl in der Grundstufe als auch in der Sekundarstufe statt.
• Was bedeutet sprachsensibler Fachunterricht?
Sprachförderung in allen Fächern stellt eine große Herausforderung dar. Eine Antwort auf diese Herausforderung ist der sprachsensible Fachunterricht. Sprachsensibler Fachunterricht bezeichnet den bewussten Umgang mit Sprache beim Lehren und Lernen. Er ermöglicht sachbezogenes Sprachlernen, d. h., Sprache wird an und mit den jeweiligen Fachinhalten gelernt.
Im sprachsensiblen Fachunterricht findet Sprachförderung daher insbesondere durch den Einsatz von Methodenwerkzeugen statt. Mithilfe dieser Methodenwerkzeuge werden kommunikative Situationen im Fachunterricht geschaffen, unterstützt und erfolgreich bewältigt.
•Das Deutsch-Konzept der DSBA wird vom Fachleiter Deutsch in Abstimmung mit dem Beauftragten für DFU erstellt, gepflegt und entsprechend der Aufgabenverteilung umgesetzt. Der Fachleiter Deutsch ist Fachvorgesetzter für das Fach Deutsch in der Sekundarstufe I und II und trägt somit die Gesamtverantwortung für die Spracharbeit und die Prüfungen im Fach Deutsch. Der Beauftragte für DFU koordiniert die Spracharbeit in den Fachschaften der deutschsprachigen Fächer in der Sekundarstufe I und II.
In Kindergarten, Vorschule und Grundschule tragen die jeweiligen Leiterinnen und Leiter die Gesamtverantwortung für die Spracharbeit.
Vielleicht möchtest du dein Deutsch verbessern. Das kannst du schaffen, indem du im Unterricht gut aufpasst und aktiv mitarbeitest. Du kannst aber auch zu Hause viel dafür tun, indem du mehr Deutsch in deinen Alltag bringst!
• Jeden Tag: Sprechen – Lesen – Hören – Sehen!
Jeden Tag sprechen!
• Sprich Deutsch im Unterricht! Sprich Deutsch in der Schule!
• Sprich Deutsch mit deinen Klassenkameradinnen und Klassenkameraden!
• Wenn du Großeltern, Eltern oder Geschwister hast, die gut Deutsch sprechen, dann versuche, so oft wie möglich mit ihnen Deutsch zu sprechen!
• Wenn du Freunde hast, die gut Deutsch sprechen, dann versuche, so oft wie möglich mit ihnen Deutsch zu sprechen – egal, ob auf dem Schulhof, in der Freizeit oder zu Hause!
Jeden Tag lesen!
• Leih dir deutsche Bücher aus der Bibliothek der Schule oder des Goethe-Instituts aus!
• Kaufe dir deutsche Bücher, z. B. auf der Bücherverkaufsausstellung in der Schule.
• Lies deutsche Zeitungen und Zeitschriften im Internet!
• Abonniere deutsche Zeitungen oder Zeitschriften in sozialen Medien oder über deren Apps. So erhältst du regelmäßig neue Artikel und Berichte.
• Stelle die Sprache deiner Apps und sozialen Medien auf Deutsch um.
Gute deutsche Zeitungen und Zeitschriften sind zum Beispiel:
• „Die Welt“
• „Die Zeit“
• „Frankfurter Allgemeine Zeitung“
• „Der Spiegel“
Arbeite mit diesen Texten! Schreibe zum Beispiel eine kurze Inhaltsangabe und nutze dabei deine Grammatikkenntnisse und dein Wörterbuch. Wenn du eine Inhaltsangabe geschrieben hast, kannst du deine Lehrerin oder deinen Lehrer bitten, sie zu lesen und zu korrigieren.
Jeden Tag hören und sehen!
• Leih dir Filme, Hörbücher und Hörspiele aus der Bibliothek der Schule oder des Goethe-Instituts aus!
• Hörbücher und Hörspiele kannst du auch auf dem Heimweg von der Schule im Auto oder im Bus hören.
• Wenn du zu Hause deutsches Fernsehen empfangen kannst, dann nutze diese Möglichkeit!
• Wenn du Filme über Streamingdienste oder andere digitale Angebote schaust, prüfe, ob du die deutsche Tonspur auswählen kannst.
• Auch das Internet bietet dir viele Möglichkeiten, deutsche Filme, Hörbücher und Hörspiele zu finden.
• Viele deutsche Fernsehsender bieten Livestreams und Mediatheken an. Nutze diese Angebote, um regelmäßig deutschsprachige Inhalte zu sehen und zu hören.
• Auch Radio- und Podcast-Angebote eignen sich hervorragend, um dein Hörverständnis zu verbessern. Viele Radiosender und Zeitungen bieten eigene Apps oder Podcasts an.
Achtung!
Sicherlich weißt du, dass es im Internet Inhalte und Filme gibt, die für dich nicht geeignet sind und deine Gefühle verletzen können. Frage deine Eltern oder deine Lehrerinnen und Lehrer, ob ein Film oder ein anderer Inhalt für dich geeignet ist!
Zum Abschluss noch ein paar Empfehlungen für Webseiten:
• Für deine Sicherheit im Internet: Watch Your Web
• Für Geschichte und Deutsch: wcurrlin.de
• Der Duden im Internet: duden.de
• Verben: verbformen.de
• Eine Sammlung zu Deutsch als Fremdsprache: deutsch-als-fremdsprache.de
Deutsch ist die Grundlage für den Erfolg oder Misserfolg in fast allen Fächern an unserer Schule! Eine Sprache lernt man nicht nur in der Schule! Schwere Mängel in der Sprache können durch den Unterricht alleine nicht abgestellt werden!
Zur Selbstanalyse sollte man sich die folgenden Fragen stellen:
• In welchem Notenbereich liegt meine sprachliche Leistung?
1. 1 (sehr gut) – wenn die Leistung den Anforderungen in besonderem Maße entspricht.
2. 2 (gut) – wenn die Leistung den Anforderungen voll entspricht.
3. 3 (befriedigend) – wenn die Leistung den Anforderungen im Allgemeinen entspricht.
4. 4 (ausreichend) – wenn die Leistung zwar Mängel aufweist, aber im Ganzen den Anforderungen noch entspricht.
5. 5 (mangelhaft) – wenn die Leistung den Anforderungen nicht entspricht, jedoch erkennen lässt, dass die notwendigen Grundkenntnisse vorhanden sind und die Mängel in absehbarer Zeit behoben werden können.
6. 6 (ungenügend)– wenn die Leistung den Anforderungen nicht entspricht und selbst die Grundkenntnisse so lückenhaft sind, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben werden können.
Wenn die sprachlichen Leistungen im Notenbereich ausreichend bis ungenügend liegen, so besteht erhöhter Handlungsbedarf!
Frage dich weiter: Sprachliche Begabung
• Bin ich sprachlich begabt?
• Habe ich ähnliche Probleme in anderen Sprachen (z.B. Arabisch, Englisch, Französisch)?
• Kann ich meine Gedanken ordnen?
• Kann ich meine Gedanken mündlich und schriftlich in Worte fassen? Unterricht
• Bin ich im Unterricht aufmerksam?
• Beteilige ich mich aktiv am Unterricht?
• Spreche ich im Unterricht nur Deutsch?
• Habe ich meine Arbeitsmaterialien dabei?
• Arbeite ich ordentlich? 1/2 DSBA / FL Deutsch Eigenständiges Arbeiten und Selbstorganisation
• Habe ich zuhause einen ruhigen Arbeitsplatz?
• Kann ich zuhause konzentriert arbeiten?
• Habe ich zuhause feste Lern- und Arbeitszeiten?
• Plane ich meine langfristigen Arbeiten rechtzeitig?
• Mache ich regelmäßig und gründlich meine Hausaufgaben?
• Mache ich meine Hausaufgabe alleine?
• Führe ich ein Vokabelheft, in das ich neue Wörter und Wortfelder selbstständig eintrage?
• Mache ich regelmäßig meine Verbesserungen und wiederhole ich dabei z.B. die Regeln zu meinen sprachlichen Fehlern?
• Setze ich meine zeitlichen Prioritäten richtig (z.B. zeitaufwändige Hobbys)? Außerhalb des Unterrichts (Selbsthilfe)
• Spreche ich außerhalb des Unterrichts regelmäßig Deutsch (z.B. mit Mitschülerinnen oder, wenn möglich, mit Familienmitgliedern)?
• Lese ich regelmäßig deutsche Bücher (Bibliotheken, kostenlose Bücher online)?
• Lese ich regelmäßig deutsche Zeitungen im Internet?
• Schaue ich regelmäßig deutsches Fernsehen (z.B. Nachrichten und Magazine auf der Deutschen Welle)?
• Schaue ich regelmäßig deutsche Filme (z.B. deutsches Fernsehen, DVDs, Internet)?
• Höre ich regelmäßig Deutsch (z.B. Hörbücher, Internetradio)? Außerhalb des Unterrichts (Unterstützung durch andere)
• Nehme ich Nachhilfe bei qualifizierten Nachhilfelehrern?
• Arbeite ich regelmäßig mit anderen, guten Schülerinnen zusammen?
• Fordere ich Hilfe bei Familienmitgliedern ein, soweit dies möglich ist?
• Mache ich Sprachferien in deutschsprachigen Ländern?
• Besuche ich Sprachkurse beim Goethe-Institut?
